Sexu-heziketa bizitza osoa irauten duen prozesua da. Garapen-etaparen arabera, hainbat interes-maila daude. Sexu heziketa familian ez da mugatzen haurrak nola datozen azaltzera. Erakutsi behar du nola eskuratu informazioa, nola sortu jarrerak eta balioak identitateari, harremanei, intimitateari buruz. Hor sartzen dira sexu-garapena, ugalketa-osasuna, pertsonen arteko harremanak, afektua, intimitatea, gorputz-irudia eta generoa. Sexu\_hezkuntza dimentsio biologikoei, psikologikoei eta soziokulturalei dagokie.

Gurasoek seme-alabekin sexuaz eta sexualitateaz hitz egin nahi dutenean, zer esan eta nola esan larritasuna sortzen da gehienetan. Segurtasunik eza hasieratik dago presente. Ez da jakiten gaia nola eta noiz ukitu, eta zalantzak agertzen dira norberaren ezagutzei eta horien egiazkotasunari buruz, zenbat informazio eskaini behar den, zein datu diren beharrezkoak edo zein ez. Gainera, norberaren seme-alabak inoiz ez direla behar bezain helduak sentitzen dute, eta, beraz, zaila da jakitea zein adinetan hitz egin behar den sexuaz.

Seme-alabekin sexuaz hitz egiteko beldurraren eta erresistentziaren arrazoi nagusiak norberaren beldurrak direla onartuz joatea ona da. Aita eta ama egoera batean aurkitzen dira, non desinformazioa bera sumatzen duten, heziketa sexuala benetan zer den eta zertarako balio duen ere zalantzan jartzen duten, ideia oker eta are faltsuei aurre egin behar izaten dieten, eta komunikabideen eraginari, honek askotan gurasoen eta seme-alaben arteko harremanaren irudi desitxuratua edukitzera eramaten baitu. Gainera, sexuari buruzko informazioa transmititzea balio-sistema azaltzea da. Horregatik da hain garrantzitsua nork bere burua aldez aurretik ezagutzea eta, behar izanez gero, autoeraketa ariketa bat egitea.

Informatzea, heztea eta orientatzea

Hainbat ikerketak erakutsi dutenez, gurasoekin sexuari buruz hitz egiteko konfiantza duten haur eta gazteek komunikazioan konfiantza dutelako lortzen dute. Sortu diren gai guztiei buruz modu irekian hitz egin delako eta denboran zehar familiako kideen ikuspuntuak entzun direlako eskuratu da. Zenbaitetan gai baten sakontze bat utziko zen aurreragorako, baina ez da inoiz ukatu bere existentzia. Komunikazio on hori sexuarekiko jokabide arriskutsuak saihesteko armarik eraginkorrena dela frogatu da; are gehiago, datuek erakusten dute iniziazioa berantiarragoa dela, eta ikuspegi seguruago eta askeago batetik.

Deserosotasunik balego, onartu

Gurasoek zenbat eta informazio gehiago izan sexualitateari buruz, orduan eta konfiantza handiagoz hitz egingo dute seme-alabekin. Gurasoek beren ezagutza faltagatik zalantzak badituzte, liburu batera jo dezakete (ikus gurasoentzako irakurketa gomendioen atala). Ongi legoke, halaber, prestatutzat jotzen duten osasun- edo hezkuntza-alorreko profesional bati galdetzea edo norbaiti aholkua eskatzea. Gurasoak deseroso sentitzen badira gai honi heltzeko ikuspegiaren aurrean, egokiena franko izatea da, eta onartzea, adibidez, honela. "Ez naiz oso eroso sentitzen sexuaren gaia sortzen denean, inoiz ez dudalako gurasoekin hitz egin. Baina nik nahi dut guk edozein gairi buruz hitz egitea -sexuaz barne-. Beraz, mesedez, zalantzaren bat baduzu, galdetu. Eta nik ez badut erantzuna ezagutzen, hitz ematen dizut ikertu egingo dudala".

Haurrari, bizitzen ari diren etapa azaltzeaz gain, etorkizun hurbilari aurrea hartu eta aldaketak iragarri behar zaizkio

Lehen hitzetatik hasita

Sexuaz seme-alabekin gaztetatik hitz egin behar da, ezin baita komunikazio-loturarik sortu egoki eta egoki ikusten denean. Hori eginez gero, errealitate osoaren edo errealitate horren zati baten ikuspuntuak azaltzeko aukera emango duen harreman bat ezartzeko berandu iristeko arriskua dago, eta zenbait gai tabu bihurtzeko arriskua, horien artean beharbada sentiberenak sexuari buruzkoak izanik. Gainera, seme-alabei sexuari buruzko kontzeptuak irakasteko, informazio-fluxu leun eta etengabea behar da, nolabaiteko aurreratze-maila emango duena. Adibidez, gorputz atalak irakasten direnean, hitz egiten ikasten denean oso ohikoa den zerbait, eta hitzak ezagutzen dituen gauzak seinalatzen hasten denean, ez dira zakila eta baginatik ahaztu behar.

Aurrea hartzea

Egokia da helduek ekimena hartzea. Adingabekoak sexualitateari buruzko galderarik egin ez badu, sortzen den edozein aukera aprobetxatu behar da. Kontua ez da elkarrizketa artifizial bat izatea, baina bai gaia mahaigaineratzeko beharrari adi egotea; izan ere, gurasoen bidez ez bada ere, haurra sexualitatearekin harremanetan egongo da, eta komeni da hori ez ukatzea. Adibidez, eskolako ikaskide baten ama haurdun dagoela esanda, honelako galderak egin daitezke: "Konturatu al zinen Daviden amaren tripatxoa gero eta handiagoa dela? Gertatzen dena da berak haurra izango duela eta haurra bere sabelaren barruan dagoela. ba al dakizu nola iritsi den horra? ". Hortik aurrera, zalantzarik gabe entzunak izango dituen galderak egiten eta iruzkinak azaltzen has daiteke haurra. Gero, elkarrizketak bere bidea egin dezan uztea besterik ez da geratzen, eta interesa gal ez dadin saiatzea ere bai, eta, transmititu nahi diren mezuak aldez aurretik pentsatu direnez, horretarako baliatzea.

"Zikoinari" buruzko egia azaltzea

Gure seme-alabei sexuarekin lotutako inguruabar biologikoak azaldu behar bazaizkie ere, ulertu behar dute sexu-harremanek maitasuna, arreta eta erantzukizuna eskatzen dutela. Kopulazioa azaltzearekin batera, sexu-harreman baten alderdi emozionalak aipatu behar dira. Horrela, erabakiak hartzen eta sexua ezkutuko zerbait, friboloa edo gaiztoa bezala ulertzeko presioari aurre egiten lagunduko duen tresna emozionala eskuratzen da. Haurra sexu-harremanaren kontzeptuarekin ohitzen denean, sexu-harremanak ugaldu egiten dituela eta maitasun-adierazpen gisa ere bai, orduan izango da unea sexu-jardueraren erantzukizunekin eta ondorioekin zerikusia duten mezuak sartzeko. Adibidez, 11 eta 12 urteko haurrekin egiten diren elkarrizketetan, sexu-harreman bat bizitzeko bikotekidea aukeratzeko askatasunari buruzko gogoetak egin behar dira, harreman hori onartua izateak eta harreman horretara alaitasunez eta segurtasunez iristeak duen garrantziari buruzkoak. Nahi gabeko haurdunaldiez eta antisorgailuak erabiltzeko aukeraz hitz egiteko unea ere bada. Elkarrizketa horiek denboran zehar errepikatu behar dira. Ezin gara konformatu ikasgai teoriko bakarra ematearekin. Mezua konplexua da, prestakuntza aldatuz doa hilabeteak igaro ahala, eta transmititzen dena ulertzeko gaitasuna zabaldu egiten da. Zalantzak sortuz doaz, eta sortu ahala konpontzea komeni da.

Haurrari, bizitzen ari diren etapa azaltzeaz gain, etorkizun hurbilari aurrea hartu eta aldaketak iragarri behar zaizkio

Garapenaren etapei aurrea hartzea

Haurrak ikaratu egin daitezke, eta pubertarora iristean beren gorputzek izaten dituzten bat-bateko aldaketekin nahastu. Haien kezkei amaiera emateko, haien garapen-etapari buruz ez ezik, hurrengoei buruz ere azaldu eta hitz egin behar da. 8 eta 10 urte bitarteko haurrek nahikoa heldutasun dute hilerokoari buruzko elkarrizketak entzuten hasteko, eta, agian, modu zehatzagoan entzungo dituzte neskek, gehiago interesatuko baitzaizkie, haiek izango baitira aldaketa horren protagonistak. Gauza bera gertatzen da haien gorputzek etorkizunean izango dituzten aldaketekin, hala nola, haurrari bizarra aterako zaiola, eta berari interesatzen zaio jakitea zergatik gertatuko den hori.

Norberaren balioak ezagutaraztea

Gure seme-alabei sexuari buruz ditugun baloreen berri emateko ardura dugu. Hazten direnean hartzen ez badituzte ere, gutxienez ezagutu egingo dituzte, eta erreferentzia izango dira beren portaera-sistema ezartzeko borrokatzen diren heinean.

Beste sexuko seme-alabekin hitz egitea

Guraso batzuk deseroso sentitzen dira alabekin sexuaz hitz egiten dutenean, eta berdin gertatzen zaie amei eta seme-alabei. Ulergarria bada ere, ezin du aitzakia gisa erabili elkarrizketa saihesteko.

Larritasunik gabe hitz egitea

Ez da kezkatu behar seme-alaben galderen erantzun guztiak ezagutzen ez badira. Dakiguna ez da erantzuten den modua bezain garrantzitsua. Semeak jakingo du etxean ez dagoela debekatutako elkarrizketa-gairik.

Informazio zehatza eta egokia ematea, seme-alaben adinaren arabera

Seme-alabei zuzendutako mezuak haien adinera eta garapen pertsonalera egokitu behar dira. Bere ulermen maila, heldutasun intelektuala eta adierazten dituen kezka zehatzak kontuan hartu behar dira, desberdinak baitira.